Análisis de proyectos ambientales institucionales
- "MULTIPLICADORES DE CULTURA AMBIENTAL”COLEGIO DISTRITAL LA VICTORIA
Selección de objetivos en relación con las necesidades socioambientales locales:
- OBJETIVO GENERAL:
- Fomentar y construir en los estudiantes del Colegio Distrital La Victoria una cultura ambiental encaminada a la conservación, protección y optimización de los recursos empleando el diseño de actividades eco – recreativas con la metodología investigación - acción.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Diseñar e Implementar actividades en formación de valores ambientales a través de actividades eco-recreativas.
- Implementar didácticas que apunten a la generación de una cultura ambiental
Los objetivos a plantear para arreglar las necesidades socioambientales locales son:
- Objetivo general:
- - Formular estrategias medioambientales para mejorar la calidad de vida dentro del colegio y en la comunidad en los alrededores del Colegio Distrital La Victoria.
- Objetivos específicos:
- - Reconocer la principal problemática medioambiental que esta en la comunidad estudiantil y comunidad exterior.
- - Crear una planificación curricular en el colegio "La Victoria" para organizar que tipos de estrategias se implementaran en las aulas, grado por grado.
- - Explicar la metodología que se va a implementar en la restauración de zonas verdes en el colegio, con la ayuda de directrices y estudiantes.
Constitución de un comité ambiental institucional:
La constitución de un comité ambiental en una institución se encarga de Impulsar actividades en las que se promueva el cuidado y la protección del ambiente así como las buenas relaciones, entre los miembros de la comunidad educativa
- Planea actividades y desarrolla estrategias que le permitan reconocer acciones concretas en el campo de la prevención, cuidado y conservación del medio ambiente y los recursos naturales.
- Participa en programas con el propósito de concientizar a la comunidad educativa en temas ambientales.
- Promover y difundir el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), con dos propósitos: el primero conocer el estado de avance del PRAE y el segundo, actualizarlo de acuerdo al mapa de riesgos de la escuela o comunidad.
- Trabajar mancomunadamente con el equipo de Prevención de desastres de la Institución. Participar de las campañas y tareas propuestas por el comité del Ahorro frente a la planificación, ahorro y gasto, desde el punto de vista de recursos naturales.
- Velar por el uso racional de los recursos dispuestos para el trabajo cooperativo.
- https://www.temasambientales.com/2017/03/comite-ambiental.html
La constitución ambiental se conformaría de:
- Directrices: son las que se encargan de aprobar y gestionar los distintos proyectos referentes a la implementación medioambiental.
- Rectoría: Son las que se encargan de llevar un control frente a los diferentes proyectos que se van a hacer, ademas de que son los encargados de estimar las probabilidades de que se puedan realizar en su totalidad estos proyectos.
- Docentes: Se encargan de dar la información frente a los temas relacionados con ciencias naturales y educación ambiental, a partir de allí se ve una relación- interacción con el estudiante que le ayudara a implementar estrategias para los cumplimientos de las diferentes tareas a realizar con los proyecto.
- Estudiantes: Los estudiantes son los encargados de ayudar a realizar cualquier labor o proyecto ambientalista, que le permita a`render cada vez mas de los cuidados y atenciones que se deben de tener y como se puede tener una mejor calidad de vida referente a los recursos naturales.
- Personas que ayudan con el mantenimiento de la institución: Son las encargadas de mantener las instalaciones del colegio en buen estado, ademas de proporcionar apoyo a los estudiantes en cuanto al manejo y ayuda en las zonas verdes.
Mecanismos de participación de todos los actores de la comunidad académica:
- Institucionalizar el tema ambiental en las Instituciones Educativas - Promover la activa participación en la toma de decisiones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
- Planificar, organizar y evaluar actividades orientadas a la solución y prevención de problemas ambientales de forma coordinada y consensuada
Detectar y analizar las necesidades y consiguientes prioridades en cuestiones relacionadas con la conservación y mejora del ambiente escolar y local desde diferentes enfoques.
- Asumir de mejor manera las responsabilidades al involucrar a todas las partes interesadas.
- Lograr consenso en las diversas etapas del proceso de toma de decisiones, reducir la posibilidad de conflictos y aumentar la probabilidad de hallar soluciones mejoradas y duraderas a los problemas ambientales.
- Fortalecer el monitoreo de las actividades - Contribuir a la transparencia de las acciones - Proporcionar oportunidades para la cooperación y coordinación entre las diferentes partes de la comunidad educativa. - Generar aprendizaje orientado a la acción.
- https://www.temasambientales.com/2017/03/comite-ambiental.html
Integración de temáticas sociales, culturales o étnico-raciales contenidas en la visión sistémica de ambiente:
El Colegio La Victoria IED, se encuentra ubicado en la Localidad 4 de San Cristóbal, situada en el sur-oriente de la capital .en los barrios La Victoria y la Colmena está conformada por dos sedes: Sede A ubicada en la Carrera 3ª este # 38- 25 Sur donde funciona preescolar hasta grado cuarto, Sede B ubicada en la Carrera 3ª este # 35-47 sur donde están ubicados los grados quinto hasta Undécimo. El Colegio la Victoria ofrece desde el grado inicial hasta el grado Undécimo . El entorno socio-económico en el cual se desenvuelve la Comunidad Educativa proviene de diferentes barrios como: Guacamayas, La Colmena, La Victoria, Nueva Gloria Nueva Delhi, Alpes, Canadá, Malvinas, San Miguel, Rodeo, San Jorge, Altamira, La península, Atenas, La Herradura, Columnas, San Blas, San Martin entre otros.
ESTRATEGIAS
- Garantizar el cumplimiento de los lineamientos de la PIGA y el Plan de Gestión Ambiental Institucional en las diferentes unidades organizativas de la institución.
- Potenciar la coordinación y comunicación entre las diferentes unidades organizativas de la institución para la gestión ambiental articulada.
- Apoyar en todo lo relacionado con la gestión ambiental, especialmente en la definición y cumplimiento de la política institucional de gestión ambiental.
- Participar en la definición y desarrollo de planes y programas institucionales, garantizando se incluya la dimensión ambiental, según naturaleza de la institución
- Contribuir en la elaboración de diagnóstico ambiental en la institución
- Promover el cumplimiento de los lineamientos para la gestión ambiental corporativa y con los usuarios externos de la institución
- Apoyar en la definición de criterios ambientales para la adquisición de los suministros, orientándolos al compromiso ambiental
- Comunicar y sensibilizar a profesionales y usuarios sobre la importancia de respetar los criterios ambientales establecidos por la institución
- Identificar la necesidad de capacitación en temas relacionados con la gestión ambiental en la institución
- Contribuir al uso adecuado de los recursos asignados a la institución, según lineamientos del Órgano Ejecutivo en materia de ahorro, austeridad y eficiencia energética
- Participar en los procesos de capacitación para desempeñarse como facilitadores/multiplicadores de los conocimientos sobre gestión ambiental.
Recuperado de: https://www.transparencia.gob.sv/institutions/marn/documents/321345/download
- Rector: que convocarías y estaría al pendiente de que proyectos se pueden implementar.
- Coordinador: se encarga de dirigir a los grupos de docentes para la conformación de las actividades, al igual que la reglamentación.
- Docentes: encargados de manejar a los grupos de estudiantes, para la implementación de cada proyecto
- Docente de ciencias: Sera el encargado de manejar el PRAE de la institución, tanto como proyecto institucional, como proyecto académico para los estudiantes.
- Presidente de comité estudiantil: se elegirá a un estudiante para representar a los delegados de cada curso en sus respectivas asignaciones de acuerdo al desarrollo del proyecto.
- Delegados estudiantiles: serán los encargados de recopilar la información del grupo que tengan cada uno en sus respectivos salones y se realizara un avance de información quincenalmente para ver lo que han logrado o lo que hay por mejorar.
- Estudiantes: serán los encargados de realizar los proyectos en zonas de campo, por lo cual mas que un proyecto de la institución, sera un proyecto académico con sus respectivos maestros.
La Ley General de Educación en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones en cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas, ajuste del Proyecto Educativo Institucional -PEI- a las necesidades y características regionales, libertad para la adopción de métodos de enseñanza y la organización de actividades formativas, culturales y deportivas, todo en el marco de los lineamientos que establece el Ministerio de Educación Nacional.
En esa misma perspectiva, con la expedición del Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional otorga la facultad a los Establecimientos Educativos para definir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes -SIEE-, siendo esta una tarea que exige estudio, reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos entre toda la comunidad educativa.
La evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo, por tanto, ella debe estar vinculada y ser coherente (conceptual, pedagógica y didácticamente) con toda la propuesta educativa que ha definido el Establecimiento Educativo. La evaluación deberá alinearse con la misión, propósitos, modelo o enfoque pedagógico. Tal actividad implica que en el momento de diseñar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, este debe articularse con el PEI, no sólo por su incorporación en él, sino por la correspondencia que debe existir entre el enfoque de enseñanza y el enfoque de evaluación.
El SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES es una construcción continua donde participan todos los estamentos que conforman la institución y todos los diferentes órganos del Gobierno Escolar. Por lo tanto es necesario que en su discusión y mejoramiento participen el Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Consejo de Padres, los Docentes, el Consejo Estudiantil, a través de las instancias señaladas en el Decreto 1290 de 2009.
Recuperado de : https://sites.google.com/site/sieecoan/componentes-del-siee/los-mecanismos-de-participacion-de-la-comunidad-educativa-en-la-construccion-del-sistema-institucional-de-evaluacion-de-los-estudiantes
Definición del SIEE. En el presente documento y en lo sucesivo, la comunidad educativa entenderá el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, como el marco legal que orienta y da cuenta de la aplicación del decreto 1290, de 16 de abril de 2009. (compilado en el decreto único reglamentario del sector de educación 1075 de 26 de mayo de 2015)
- Definición del SIEE
- El concepto de evaluación del aprendizaje en el SIEE
- Políticas institucionales para la implementación del SIEE
- Criterios generales de evaluación
- Acciones de seguimiento y mejoramiento escolar
- Escala de valoración institucional
- Criterios de promoción de un grado a otro
- Salidas ecológicas.
- Procesos de evaluación.
- Proceso de reflexión: donde cada estamento presenta su propuesta para la construcción del SIEE: Consejo Estudiantil, Consejo de Padres, Consejo de Docentes, Directivos Docentes, Rectoría.
- Proceso de redacción: es la elaboración de los o el borrador del SIEE a partir de las propuestas presentadas: Consejo Académico.
- Proceso de revisión: examen para corregir o medir su funcionalidad tomando como base el fin último de la educación y sus principios educativos: Rectoría, Dirección.
- Proceso de aprobación: dar conformidad o asentimiento a la propuesta de evaluación y promoción : Consejo Directivo
- Proceso de socialización: puesta en común para dar divulgar los mecanismos de evaluación y promoción institucional: Consejo Académico
- Proceso de vigilancia y seguimiento: inspección y control en la práctica de la aplicación y cumplimiento del SIEE que garanticen el DEBIDO PROCESO tanto en la evaluación como en la promoción: Directivas, Coordinación académica, Docente, Consejo de Padres, Consejo de Estudiantil, Personero de los Estudiantes.
- Proceso de evaluación: medición y apreciación de los resultados de los mecanismos de evaluación y promoción: Directivas, Coordinación académica, Docente, Consejo de Padres, Consejo de Estudiantil, Personero de los Estudiantes.
Articulación del proyecto ambiental institucional con los objetivos del desarrollo sostenible (ODS)
- Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
- Se implementara este objetivo ya que es por el bien de la comunidad estudiantil y la sociedad de docentes poder mejorar la calidad de vida por medio de limpiezas en los alrededores, se harán jornadas de reciclaje mensualmente, al igual que se arreglaran los jardines, y/o se integraran estrategias para la organización de un nuevo jardín en la institución.
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
- En este objetivo lograremos implementar estrategias educativas para un nuevo aprendizaje sobre la contaminación ambiental procesos de reciclaje y reutilización de residuos, se lograran hacer jornadas ambientales tanto en la institución como fuera de ella para un mejor rendimiento en la calidad estudiantil.
- Gracias a esta implementación de actividades se lograra nuevos conocimientos en los estudiantes de lo que se puede lograr si hacemos todas aquellas actividades, ademas del reconocimiento que se puede ir ampliando poco a poco esas expectativas para lograr mejores cosas, ademas de reconocimiento tanto en los estudiantes como en las directrices académicas.
- Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos
- Se evaluaran que uso le estamos dando a los recursos naturales que están en la institución o alrededor de ella y haremos un reconocimiento de la problemática medioambiental que el colegio esta generando con los problemas que se han visto gracias a la contaminación, ademas se hará un registro de los usos de los recursos tanto en las cocinas de la institución, como en los baños del colegio.
- Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad
- Se realizara un proyecto de limpieza en todas las zonas de la institución, al igual que una restauración de zonas verdes donde se limpiara de malas hierbas en los árboles que se encuentren alrededor, se proporcionara a los estudiantes un horario semanal de quien deberá regar las plantas, al igual que los estudiantes deberán empezar a sembrar una semilla en un vaso con algodón y agua para que empiezan a desarrollar instintos conservadores hacia la naturaleza, cuando la planta ya este en su punto para trasplantarla se generara un espacio para poder hacerlo en una parte de la institución con ayuda de los maestros
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